المجلة المنتدى التحكم التسجيل اتصل بنا

الامومة والطفل الأمومة والطفولة كل مايتعلق بالطفل من تربية وتعليم وتغذية وصحة

إنشاء موضوع جديد  إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  #1  
قديم 14-11-2011

الملف الشخصي
تاريخ التسجيل : Aug 2007
الجنـــــــــــس : female
مكان الإقـامـة : EL Mansoura
المشاركـــــات :  58,541
Ca852rsh3fy ساعدى طفلك

ساعدى طفلك






ساعدى طفلك






الأحتفاظ بالخبره الماضيه شرط من شروط التكيف

والأشياء والمواقف و الحوادث التي يواجهها الانسان
لاتزول صورها بمجرد انقضائها وغيابها
بل تترك آثارا يحتفظ بها ويطلق عليها اسم (ذكريات).
وأن التلميذ الذي يشاهد تجربه أجراها المعلم أمامه وأطلع على نتيجتها
يحتفظ بهذه الخبره ويستطيع ان يستعيدها حين يسأله المعلم عنها
فإن استعادة الخبرات السابقه التي تمر بالانسان
عباره عن نشاط نفسي يسمى التذكر
وطبيعي أن يسبق التذكر عملية تثبيت الخبره
ليتم الأحتفاظ بها وإستعادتها

ولذلك فإن التثبيت (أو الحفظ) والتذكر لاينفصلان
ويعتبر النمو العقلي للطفل مهمة القائمين على تربيته
فمعرفة خصائصه ومظاهره تفيد إلى حد بعيد
في تعلم الطفل وأختيار أكثر الظروف ملائمه
للوصول بقدراته وأستعداداته إلى أقصى حد ممكن
ومع الأستعداد للعام الدراسي الجديد
من الأهميه بمكان أن نعرف أكثر
عن ركن من أهم اركان المذاكرة وهو التذكر




ساعدى طفلك





ويعتبر التذكر والنسيان وجهين لوظيفه واحده

فالتذكر هو الخبره السابقه مع قدرة الشخص
في لحظته الراهنة على استخدامها
أما النسيان فهو الخبره السابقه مع عجز الشخص
في اللحظه الراهنه عن أستعادتها وأستخدامها.
والذاكرة كغيرها من الفعاليات العقليه تنمو وتتطور
وتتصف ذاكرة الطفل في السادسة بانها آليه
معنى ذلك أن تذكر الطفل لا يعتمد على فهم المعنى
وأنما على التقيد بحرفية الكلمات
وتتطور ذاكرة الطفل نحو الذاكره
المعنويه العقليه التي تعتمد على الفهم
أن التذكر المعنوي لايتقيد بالكلمات وإنما بالمعنى والفكره
وبفضله يزداد حجم مادة التذكر ليصل الى 5 ـ 8 اصناف
كما أن الرسوخ يزداد وكذلك الدقه في الاسترجاع
ويساعد على نمو الذاكره المعنويه نضج الطفل العقلي
وقدرته على أدراك العلاقه بين عناصر الخبره وتنظيمها وفهمها
يتطور التذكر من الشكل العضوي إلي الإرادي
أن الطفل في بداية المرحله يعجز عن استدعاء الذكريات
بصوره اراديه وتوجيهها والسيطره عليها
ويبدو هذا واضحا في إجابته على الأسئلة المطروحه عليه
اذ نجده يسترجع فيضا من الخبرات التي لاترتبط بالسؤال
وتدريجيا يصبح قادرا في أواخر المرحله
على التذكر الأرادي القائم على استدعاء الذكريات
المناسبه للظروف الراهنه واصطفاء مايناسب الموقف






ساعدى طفلك





وذاكرة الطفل ذات طبيعه حسيه مشخصه في البدايه

فهو يتذكر الخبرات التي تعطى له بصوره مشخصه ومحسوسه
وعلى شكل أشياء واقعيه
فلو عرضنا أمام الطفل أشياء وصورا مشخصه وكلمات مجرده
وطلبنا منه بعد عرضها مباشرة ان يذكر ماحفظه منها
لوجدناه يذكر الأشياء والصور والاسماء المشخصه أكث

ر من تذكره للأعداد والكلمات المجرده
ولهذا السبب يستطيع طفل المدرسه الابتدائيه
(لاسيما السنوات الأربع الأولى)..
الأحتفاظ بالخبرات التي أكتسبها عن طريق الحواس
ولذلك ينصح بإعتماد طرق التدريس في تلك الصفوف بوجه خاص
على أستخدام الوسائل الحسيه والممارسه العمليه المشخصه
للوصول الى خبرات واضحه اكثر ثباتا في الذهن
ويظل تذكر الماده المحسوسه مسيطرا
خلال المرحله الابتدائيه بأكملها
ولايزداد مردود تذكر الكلمات التي تحمل معنى مجرد
ا إلا في المرحله المتوسطه





ساعدى طفلك





إن أكتساب الطفل للمفاهيم بمافيها المفاهيم المجرده..

ونمو التفكير والقدره على أدراك العلاقات والفهم
ينمي لديه وبشكل واضح إمكانية تذكر الماده الكلاميه
كما يزداد مردود الذاكرةه ويطول المدى الزمني للتذكر
أن طفل السابعه يستطيع أن يحفظ مثلا 10 أبيات من الشعر
وإبن التاسعة 13 بيتُ
ويصل العدد الى سبعة عشر بيتا في الحادية عشر






ساعدى طفلك





أن معرفتنا بها تساعدنا في تحسين طرق الحفظ والتذكر

وبالتالي التقليل من حدوث النسيان
ومساعدة الطفل في نشاطه المدرسي التعليمي
وأهم هذه العوامل





ساعدى طفلك





تدل التجارب حول الحفظ والنسيان

ان نسبة النسيان تكون كبيره في المواد التي
لانفهمها أو التي تم حفظها بشكل حرفي
لذلك فإن الذاكره المعنويه التي تعتمد في الحفظ على الفهم
أثبت من الذاكره الآليه التي تتقيد بحرفية الماده
وتعتمد في التثبيت على التكرار
أن أدراك العلاقات يلعب دورا مهماً
في التثبيت لذلك فإن الطفل يحفظ الامور المعللة أكثر من غيرها.
ويساعد التنظيم والربط بين اجزاء الماده وعناصرها
على جعلها وحده متماسكه
ويزيد من إمكانية تذكرها وحفظها
ويمكن أن يتم الربط بينها وبين الخبرات السابقه
وبذلك يتم للطفل أدخالها منظومة معلوماته
وهكذا يربط التلميذ بين الجمع والضرب
(الضرب أختصار الجمع)
وبين الضرب والقسمة حيث ان
(35 مقسومة على 7)عملية ضرب من نوع آخر
وفي مادة الجغرافيا يربط بين الموقع والمناخ
والمياه وبين هذه كلها والنشاط البشري
بشكل عام إن الذاكره القائمه
على فهم الأفكار وتنظيمها
أقل تعرضا للنسيان من الذاكره الآليه
القائمة على التكرار البحت






ساعدى طفلك






إن الأدراك الواضح لموضوع مايساعد

على تثبيته وتسهم في الوضوح عوامل متعدده
منها إشراك الحواس لاسيما حاستي السمع والبصر
من هنا أتت أهمية الوسائل الحسيه لتلاميذ المرحله الابتدائيه
يلعب الأنتباه دورا في تعميق الأدراك وتوضيحه كما يسيء للفهم
أن الأدراك العرضي المشتت لايصل بالتلميذ الى الخبره المعطاه
وأثارة الأهتمام بها والعنايه بعرضها بشكل يجذبه






ساعدى طفلك






أن الطفل يتذكر ماهو ممتع بالنسبة له بصوره أفضل

ولمده اطول كما يستخدمه في نشاطه..
ولهذا ينصح عادة باثارة الدافع للتعلم لدى الطفل
حين يراد له تعلم خبرة ما
أن وجود الدافع يجعل اكتسابه للخبره مصدرا
لأنفعال سار ناتج عن اشباعه..
وإستنادا إلي هذا العامل الأنفعالي
تعطي طرق التعليم الأن أهمية كبيره
لدور التعزيز في تقدم التعلم
يعتبر الخوف والقلق من الأنفعالات
التي تعيق الأدراك والأنتباه
وتشوشهما وبالتالي فإنها تعيق التثبيت والتذكر
والزمن بين التخزين والتذكر
كلما كان هذا المدى قصيرً
كان التذكر أقوى وأوضح

فالطفل ينسى معلوماته القديمه
(باستثناء الخبرات المصحوبة بشحنة انفعالية قوية)
أكثر من الخبرات الجديدة..
ولكن أستخدام المعلومات القديمه في مواقف متكرره
ينفي عنها صفة القدم ويجعلها سهلة التذكر
كما أن الحفظ القائم على الفهم وإدراك العلاقات
يضمن تثبيتا طويل الأجل





ساعدى طفلك





أن تأثير الذكاء يتجلى في قدرة الطفل الذكي

على فهم المعنى والتنظيم والأدراك الواضح
والربط بالمعلومات السابقه
وهذه كلها عوامل تسهم في التثبيت والحفظ
والشخص الذكي يأنف من الذاكره الاليه
ولايقبل على حفظ أي شيء لايفهمه
أن تعليم الأطفال الأساليب المجديه
في الحفظ يساعد إلي حد كبير
على تحقيق نتائج جيده في تذكر معلوماتهم
وقد تثبت جدوى هذه الأساليب
حيث تعتمد على الفهم والتنظيم
لمحتوى المادة المدروسه ومن أهم الاساليب:
ـ اذا كانت مادة الحفظ نصاً أو موضوعاً..
فإن إفضل طريقه للحفظ هي
وضع خطة للنص أو الموضوع وإبراز الفكره الرئيسيه
والأفكار الفرعيه وجمع المعطيات في تصنيفات ومجموعات
مع أختيار تسمية أو عنوان للمجموعه
ثم الوقوف على العلاقات الجوهريه
بين المجموعات والربط بين اجزاء الموضوع.
ـ أستخدام الرسوم والمخططات
والرسوم الهندسيه والصور القائمه
على أساس الشرح الكلامي
ـ أستخدام الماده الواجب حفظها
في حل مسائل تتعلق بها ومن شتى الانواع
ـ التكرار يعتبر طريقه مناسبه للحفظ..
إذا توفرت بعض الشروط التي تبعد الحفظ الآلي
لذلك لابد من الاستخدام العقلاني للتكرار
ويكون بمراعاة الأمور التالية:
توزيع المراجعات بحيث تفصل
بين تكرار وآخر فترة من الراحه
الفاصل يجب أن يكون مناسباً يسمح بالراحة
ولايكون طويلا يؤدي الى إضاعة آثار المره السابقه
هذا التكرار الموزع أفضل من التكرار المتلاحق
والفاصل يمنح راحه تقضي على عاملي
التعب والملل اللذين يشتتان الأنتباه
ويعتبر النوم فترة راحة مثالية
لأن النوم خال تماما من الفعاليات المقحمه
التي يواجهها الأنسان في يقظته
ويفضل أن تقرأ الماده قبل النوم مرة واحده
ثم تعاد قراءتها مره ثانيه في الصباح
فهذا أجدى من قراءتها عدة مرات تتخللها نشاطات مقحمه
ويزيد التأثير السلبي للفعاليات المقحمه
كلما كان التشابه كبيرا
بينها وبين المعلومات الأصلية المراد حفظها
فحفظ درس في اللغه العربيه..
يعرقله درس يليه باللغة الانجليزية مثلا
ويقل التأثير السلبي كلما
كانت الفعاليات السابقه واللاحقه مختلفه.
ـ إذا كانت الماده المطلوب حفظها محدودة المحتوى وذات وحده
(مثلا أبيات قليله يمثل مضمونها حدثا واحدا)
فإن الطريقه الجزئيه الكليه هي الأفضل في التكرار
ويقصد بها تكرار الماده كلها في كل مره
أما إذا كانت الماده طويله (قصيده طويله)
أو موضوعا متشعب الجوانب..
فيفضل الطريقه الجزئيه القائمه..
على تقسيم القصيده إلي أجزاء..
ويشترط أن يكون لكل جزء وحده أو فكره رئيسيه.
ـ لايجوز أن يكون التكرار آلياً..
بل مصحوب بنشاط عقلي..
يتمثل في الانتباه والفهم وربط الاجزاء..
في تنظيم عقلي يبرز تسلسل الأفكار..
وترابطها كما يربطها بالخبرات السابقه.






ساعدى طفلك



shu]n 'tg;

  #2  
قديم 17-11-2011

الملف الشخصي
تاريخ التسجيل : Apr 2008
الجنـــــــــــس : female
مكان الإقـامـة :
المشاركـــــات :  25,252
افتراضي


ميرسى جوجتى
جميل

  #3  
قديم 17-11-2011

الملف الشخصي
تاريخ التسجيل : Oct 2008
الجنـــــــــــس : female
مكان الإقـامـة : ¨°o.O IRAQO.o°¨
المشاركـــــات :  22,650
افتراضي

شكرأ جنتي
تسلمين
  #4  
قديم 22-11-2011

الملف الشخصي
تاريخ التسجيل : Aug 2008
الجنـــــــــــس : female
مكان الإقـامـة : حيث لا اعلم بعد..
المشاركـــــات :  7,837
افتراضي

توبيك كتير رائع قلبى ...

تقييم وتثبيت..
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
ساعدي, طفلك

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
كيف تعرفين أن حليبك يكفي طفلك ʚɞ YOMA ʚɞ الحمل والولادة 3 11-04-2016 08:28 PM
نصائح لتخفيف خوف طفلك من حقن التطعيمات ʚɞ YOMA ʚɞ الامومة والطفل 4 22-10-2013 09:32 PM
الإسعافات الأولية يمكنها أن تنقذ طفلك من الخطر لوليتا الامومة والطفل 0 10-09-2012 09:03 PM
اليوم الأول وكيفية تأقلم طفلك على الدراسة لوليتا الامومة والطفل 2 05-09-2012 04:41 PM


الساعة الآن 04:09 PM.


vBulletin® v3.8.8 Alpha 1, Copyright ©2000-2019
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات كذا ميزا
تحميل العاب كاملة 2013 تحميل برامج كاملة 2013 تحميل نسخة ويندوز تحميل خطوط جديدة 2013 العاب موبايل جديدة 2013
تحميل العاب 2013 وداعا لقطع النت بوستات حب كلام عتاب اكواد كول تون موبينيل 2013
تردد قناة الناس رسايل صور فلانتين تحميل لعبة gta san andreas اتارى زمان
نكت على البنات الحمل في المنام تحميل لعبة سبايدر مان كلام رومانسى حزين تحميل فايرفوكس 2013
مصراوي جيكس نكت قبيحة تحميل لعبة ميدل تحميل لعبة سبايدر مان 2 نسخ ويندوز 2013

Content Relevant URLs by vBSEO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110